化学部　活動報告

　８月３日（月）、埼玉大学にて、埼玉大学総合技術支援センターが主催するガラス細工講習会に化学部の２年生１名と１年生５名が参加してきました。

　化学の実験器具の多くはガラスで作られており、化学実験を行っているとガラス管を切ったり、曲げたり、毛細管を引き出したりする必要があります。ガラス細工の技術は化学に携わるものとして、身につけておきたい技術の一つであり、今回はその体験をさせていただきました。

　ガラスの切り方から軸だしなどを丁寧に講義いただだき、パスツールピペットを作製しました。生徒たちはガラスの扱いに苦戦しつつも、とても集中して取り組んでいました。実習の最後にはマドラーづくりにも取り組み、各々個性的なマドラーを作製していました。

普段の部活動等では体験することのできない貴重な経験をさせていただき、有意義な一日でした。

 ↓↓ 実習の感想と様子 ↓↓

　7月22日（水）、今年度もお台場の日本科学未来館にて行われたJAIMAサマーサイエンススクール2026（分析機器体験実習）【一般社団法人日本分析機器工業会主催】に化学部の2年生と1年生の9名が参加してきました。
　この実習では、関東近県の中高校生70名程度が参加し、22種類の機器(協力企業19社)の中から3種類の操作体験と分析を体験することができます。また、今回は自動自律実験装置も体験することができました。(自動自律実験とは、科学者が行っていた実験をロボットが代わりに行う「自動実験」の中で、次にどんな実験をするかを人工知能(AI)が判断するタイプの実験のことです。)

質量分析計や紫外可視光光度計、単結晶X線構造解析装置、粘度計、ガスクロマトグラフと固相抽出装置、電子顕微鏡、蛍光X線分析装置、蛍光吸光分光装置などの機器を体験させていただきました。実習後には、生徒が気になった機器や企業の方に話を聞く時間があり、化学部の生徒も積極的に企業の方からの説明を聞き、装置の原理や活用方法などについて深く学んでいました。

実習の中で企業の方から専門的な説明をしていただいたり、他校の生徒と交流をしたりと参加した生徒たちはとても有意義な時間を過ごすことができました。

【サマーサイエンススクール後の集合写真】

↓↓ 実験の様子と感想はこちらから ↓↓

 ８月１日（金）、埼玉大学にて、埼玉大学総合技術支援センターが主催するガラス細工講習会に化学部の２年生２名と１年生１名が参加してきました。

化学の実験器具の多くはガラスで作られており、化学実験を行っているとガラス管を切ったり、曲げたり、毛細管を引き出したりする必要があります。ガラス細工の技術は化学に携わるものとして、身につけておきたい技術の一つであり、今回はその体験をさせていただきました。

ガラスの切り方から接合、曲げなどを丁寧に講義いただだき、実際に実習にも取り組みました。生徒たちはガラス細工に苦戦しつつも、とても集中して取り組んでいました。実習の最後にはマドラーづくりにも取り組み、各々個性的なマドラーを作製していました。

普段の部活動等では体験することのできない貴重な経験をさせていただき、有意義な一日でした。

≪実習の様子≫

≪マドラー作製≫

≪制作したマドラー≫

　7月23日（水）、今年度もお台場の日本科学未来館にて行われたJAIMAサマーサイエンススクール2025（分析機器体験実習）【一般社団法人日本分析機器工業会主催】に化学部の2年生と1年生の4名が参加してきました。
　この実習では、関東近県の中高校生60人程度が参加し、18種類の機器(協力企業16社)の中から3種類の操作体験と分析を実施しました。ハンドヘルド蛍光X線分析装置、紫外可視光光度計、全自動電気泳動システム、粘度計、ガスクロマトフラフと固相抽出装置、電子顕微鏡、蛍光吸光分光装置などの機器を体験させていただき、その後、生徒が気になった機器や企業の方に話を聞く時間があり、本校化学部の生徒も積極的に企業の方からの説明を聞いていました。実習の中で企業の方から専門的な説明をしていただいたり、他校の生徒と交流をしたりと参加した生徒たちはとても有意義な時間を過ごすことができました。

～ 以下、受講した生徒の感想です。 ～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～

・私は3種類の分析機器の体験をしました。
1つ目は紫外可視分光光度計の体験をしました。この体験では普段私たちが目にする色を数値化して分析しました。一口に青と言っても濃い青、淡い青、暗い青、明るい青、紫色っぽい青、緑色っぽい青等あるようにこれらを口で説明すると主観的になり聞く人によってイメージが変わります。そこで数値で表すことで全員が1つの色をイメージすることができます。私たちはこれを応用して全く同じ色を作る実験をしました。感覚ではなく比を考えて同じ色を作るのは初めての経験で面白かったです。
2つ目に電子顕微鏡の体験をしました。学校の光学顕微鏡では400〜600倍までしか倍率をあげられないですが本日体験した電子顕微鏡は最大で100000倍まで倍率をあげることができます。100000倍まであげて観察はしませんでしたが5000倍まであげて肉眼では確認できない火山灰の凹みを観察できて楽しかったです。また、同じ倍率で見た時に普通のノートは繊維がしっかり見られましたがカタログ等で使う表面が滑らかな紙は繊維が全く見られず何かでコーティングされていることが分かり新たな発見になりました。
3つ目に蛍光吸光分光装置の体験をしました。この体験では蛍光を分析しました。蛍光とはある色の光を当てると別の色に見える光のことでブラックライトを当てると見える光などが蛍光です。本日の体験の結果で蛍光は元の光より長い波長の方にしか現れないと考え、質問をしてみたところ波長が長い方がエネルギーが小さいので蛍光は元の光より長い波長の方にしか現れないということを初めて知りました。
普段触れる機会の無い分析機器の体験をすることや新たに知れたことがありとても楽しかったです。機器を使わせていただいた企業の皆様、運営をしてくださったJAIMAの皆様本当にありがとうございました。　

・今回私はサマーサイエンススクールで3種類の分析機器を体験させていただきました。
一つ目はハンドヘルド蛍光X線分析装置です。この装置の最大の特徴は通常の蛍光X線分析装置よりはるかに軽量で専門知識なしで使用できることです。この装置を使って通常の食塩と減塩の塩ではNaとKの含有率が異なることや装飾品の金の割合を調べました。また、将来起こるとされる太陽光パネルの大量廃棄問題において、使用されたガラスに有害なヒ素を含むか否かを簡易に確かめられるため効率よくリサイクルを進めることができるということを知り、その有用性に感心しました。
二つ目は紫外可視分光光度計です。人間は光源から出た光が物体に反射、透過して目に入ることでその色を認識していますが、感覚は共有できず、人により色の感じ方は異なります。そのため、色を数値化し、座標上に表示することで色を正確に伝えます。体験では事前に測定し座標表記した色を当てるということをしました。明度以外が反映された色をもとに色を当てようとしましたが一致させることは難しく、人間の目では実際の色とその感じ方に差があることを実感しました。
三つ目は全自動電気泳動装置です。電気泳動とはDNAやRNAを分子量ごとに分離する技術です。この技術はアレルギー物質を含む食品の検査やDNA鑑定で利用されています。この装置は全自動であるため、人間の手で行うと時間のかかることを効率良く行うことができ、体験ではサンプルを装置に入れた後、数分で電気泳動が完了しました。今回の体験では初めて聞く電気泳動についてよりよく知ることができました。
サマーサイエンススクールでは普段できない非常に貴重な体験をさせていただき、化学、特に分析機器について関心が強まりました。今回開催に携わった多くの方々、企業の皆様、本当にありがとうございました。

・私は今回のサマーサイエンススクールで、以下の3つの分析機器の体験をさせていただきました。まず始めに1つ目は粘度計です。私は初めどのように液体の粘度を測定するのか全く見当もつかず、きっと難しい原理や仕組みがあるのだろうと思っていました。しかし実際の仕組みは液体に金属球を入れ、磁力をかけることで球が回転し、その回転数を測るという意外に簡単なものでした。たしかに粘度が高いほど回転数が少なくなるのは直感的に理解しやすく確実な原理です。このことから私は、複雑に考えすぎず、あえて簡単な原理で求められないか考えることの大切さを知りました。次に2つ目は蛍光X線分析装置です。この装置はX線を用いて様々な物の構成元素を測定するというものです。私は今回実際に機器を使わせていただき、日々使っているシャ―プペンシルの構成元素を調べることが出来ました。シャ―ペンの構成元素はプラスチックだけでなく、様々な金属やカリウムなどの物質まで含まれていて、驚きました。また、この体験を通してどの様な元素でできているのか身の回りの物に興味を持つことができました。最後に3つ目の体験はガスクロマトグラフと固相抽出装置です。この装置は一つの物質をクロマトグラフィーを通して複数の物質に分離させたり、物質の濃縮を行うものです。私達は普段、実験をする時に色々な複雑な作業を通して物質を抽出しているのですが、この装置を用いればいくつかの操作をするだけで分離、濃縮が簡単にでき、非常に衝撃的で、分析機器の便利さを痛感しました。私は今回サイエンススクールを通して物質の科学的な性質の分析機器への活用法や、分析機器をより使いやすく、確実なものにする為の企業の方々の様々な工夫、身の回りの物事に常に疑問を持って、原因を考えることの大切さなど多くの事を学びました。今回学んだ事をこれからの学校生活やその先の人生に活かして行きたいと思います。それでは最後になりますが、企業の皆様、日本科学未来館の皆様、先生方、本日は貴重な機会をいただいき、誠にありがとうございました。

・私は今回サマーサイエンススクールで3つの分析機器を体験させていただきました。
まず1つ目は蛍光X線分析装置です。この装置はある物質に対してX線を当てたときに発生する蛍光X線の持つエネルギー量からその物質の構成元素を調べるものです。今回の体験では実際に、色の違う数種類の瓶の構成元素を調べ、色の違いの原因となる元素を調べるというもので、普段何気なく目にしているものが目には見えないほど小さな原子から構成されていることを改めて感じることができました。
2つ目は全自動電気泳動装置です。この装置はその名の通り電気泳動（DNAやRNAなどの分離）を全自動で行えるというもので、手動なら数時間かかるという電気泳動を、初めて機械を触る私たちでも30分程度で行うことができ、実験の効率化においてとても重要な役割を持つと知ることができました。
最後に3つ目は粘度計です。これは液体の粘り気を数値化するもので、従来のものよりも少量のサンプルで短時間で調べることができるというものでした。原理としてはサンプルに鉄球を入れ磁力により回し、その回転速度を図るというシンプルなもので、操作も初めてでも簡単にできるものでした。正直初めは、粘度を測って意味があるのかな？と疑問に思っていましたが。例えば新素材の性質調査や石鹸の泡立ちやすい粘度など様々な用途があると知りとても感心しました。
今回の体験で私は、普段なら知ること、みることができないものを数値化して知る術を知ることができ、身の回りのことについて改めて考える良い機会とすることができました。今回のイベント開催に携わっていただいた方々や企業に厚くお礼申し上げます。

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⇧ 会場の日本科学未来館前での集合写真 

 ８月２０日（火）、埼玉大学にて、埼玉大学総合技術支援センターが主催するガラス細工講習会に化学部の２年生１名と１年生２名が参加してきました。

化学の実験器具の多くはガラスで作られています。化学実験を行っているとガラス管を切ったり、曲げたり、毛細管を引き出したりする必要があります。ガラス細工の技術は化学に携わるものとして、身につけておきたい技術の一つであり、今回はその体験をさせていただきました。

今年度は定時制の生徒３名とともに参加をし、ガラスの切り方から接合、曲げなどを丁寧に講義いただだき、実際に実習にも取り組みました。生徒たちはガラス細工に苦戦しつつも、とても真剣に取り組んでいました。実習の最後にはマドラーづくりにも取り組み、各々個性的なマドラーを作製していました。

普段の部活動等では体験することのできない貴重な経験をさせていただき、有意義な一日でした。

≪実習の様子≫

≪マドラー作製≫

≪制作したマドラー≫

　7月25日（木）、お台場の日本科学未来館にて行われたJAIMAサマーサイエンススクール2024（分析機器体験実習）【一般社団法人日本分析機器工業会主催】に化学部の2年生と1年生の2名が参加してきました。
　この実習では、関東近県の中高校生50人程度が参加し、16種類の機器(協力企業14社)の中から3種類の操作体験と分析を実施しました。実習前に、化学会フェローの柄山先生による講演があり、その後、フーリエ変換赤外分光光度計、粒子径測定装置、ハンドヘルド蛍光X線分析装置、コンパクト水質計、血液型検査装置、単結晶X線構造解析装置などの機器を体験させていただきました。また、実習の中で企業の方から専門的な説明をしていただいたり、他校の生徒と交流をしたりと参加した生徒たちはとても有意義な時間を過ごすことができました。

～ 以下、受講した生徒の感想です。 ～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～

・まず、最初の体験です。この体験では色を光を使って、見た目だけでなく数値でどのような色であるかを判別する方法を学び、実際に判別を行う機械を使わせていただきました。機械の仕組みや、色と光の関係などを非常にわかりやすく教えていただき、色について、新しいたくさんのことを知ることができました。嬉しかったです。続いて二つ目の体験です。二つ目の体験では電子顕微鏡について、仕組みや使い方を教えていただき、実際に装置を使用しました。私は星の砂の粒を観察したのですが、普段はなかなか見ることのできない非常に小さな部分まで細かく見るという、貴重な体験をすることができ、生物の身体の仕組みについてより興味を持つことができました。最後に三つ目の体験についての感想です。三つ目の体験では、光を利用して、様々な物質の膜の厚さを測る膜厚計について教えてもらい、その後膜厚計を使わせていただき、色々な膜の厚さを実際測りました。使わせていただいた膜厚計は片手で持ち運べるほど小型なのに、簡単な操作で非常に薄い膜の厚さまで測ることができ驚きました。また、光を使い厚みを測る原理なども教えていただき、仕組みを理解することができました。このサマーサイエンススクールを通して、普段は使えないような様々な分析機器を実際に使わせてもらい、企業の方々から直接装置の仕組みや原理を教えていただき、貴重な体験を数多くすることができました。また、他校の人たちとも交流し、自分の考えを広げることもできました。これらの経験を日々の生活にも活かし、より充実した夏休みや学校生活を送れるようにしたいです。　

・JAIMAサマーサイエンススクールに参加し、3つの分析機器の体験実習を行いました。はじめは「コンパクト水質計」です。それぞれpHや電気伝導率、Naイオンを測る機器を用いて物質の特定をしました。水質計は名前の通り、手に持てるほどのサイズで水溶液をピペットで入れて簡単に測定でき、また測定原理まで理解できたため、学びになりました。次は「ナノ粒子測定システム」です。レーザーを照射し、散乱光から粒子径を求める機器です。粒子のブラウン運動の速さから粒度分布解析を行い、実際にいくつかの液体にある、それぞれのナノ粒子の大きさを測定しました。ナノ粒子が存在しない物もあり、新しい発見でした。最後は、「ハンドヘルド蛍光X線分析装置」です。試料から発生する蛍光X線を測定し、元素の定性・定量分析を行いました。同じ日焼け止めでも、含まれる元素が異なることがわかり、驚きました。その他の仕組みまで詳しく説明があり、楽しく体験できました。さて今回、このような機会をいただき大変感謝します。普段触れないような機器の体験実習ができたこと、知見を得られたこと、他校との交流ができたことなど、とても嬉しく思います。JAIMAサマーサイエンススクールの関係者、企業の方々、先生方、どうもありがとうございました。

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 ７月２８日（金）、埼玉大学にて、埼玉大学総合技術支援センターが主催するガラス細工講習会に化学部の２年生１名と１年生２名が参加してきました。昨年度もこの講習会に浦高化学部として参加しましたが、２年生の１名は昨年参加することができず、全員が初めての受講でした。

 講習では、ガラスの切り方から接合、曲げなどを丁寧に講義いただだき、実際に実習を行いました。生徒たちはガラス管を接合したり、曲げたりを苦戦しつつも、何回も粘り強く挑戦し、とても真剣に取り組んでいました。

 マドラーづくりも体験させていただき、個性的なマドラーを作成し、お土産として持ち帰らせていただきました。

（以下、生徒の作品の写真）

7月26日（水）、日本科学未来館にて行われたJAIMAサマーサイエンススクール（分析機器体験実習）【一般社団法人日本分析機器工業会主催】に化学部の2年生2名と1年生1名が参加してきました。
　この実習では、関東近県の中高校生50人程度が参加し、14種類の機器(協力企業14社)の中から3種類の操作体験と分析を実施しました。実習前に、法政大学の山﨑教授によるオンライン講演があり、その後、走査電子顕微鏡や蛍光X線分析装置、電位差自動滴定、粒子径測定装置、血液型検査装置、フーリエ変換赤外分光光度計などの機器を体験させていただきました。また、実習の中で企業の方から専門的な説明をしていただいたり、他校の生徒と交流をしたりと参加した生徒たちはとても有意義な時間を過ごすことができました。

～ 以下、受講した生徒の感想です。 ～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～

・サイエンスサマースクールでは普段使用することができないような専門的な装置を体験することができてとても興味深かった。自分たちが実験に参加してその装置を使うことができたのはとても楽しく、ただ説明を受けるだけよりも何倍もおもしろかった。また、わからないことがあれば何でも質問していいという雰囲気ができていたので、装置について深く学ぶことができた。今年度から設けられたフリータイムではあらかじめ決められた装置以外も見て回ることができたので、気になった装置が見られないという状況が起こることもなく、興味のあることをとことん知ることができた。

・第一に普段触れる機会のない分析機器を実際に操作できたことをありがたく感じます。また、専門的な内容もわかりやすく説明してくださり、分析への興味の高まりました。サマーサイエンススクールでお世話になった方々、ありがとうございました。

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 ８月２６日（金）、埼玉大学にて、埼玉大学総合技術支援センターが主催するガラス細工講習会に化学部２年の３名が参加してきました。

 講習では、ガラスの切り方から接合、曲げなどを講義いただだき、実際に実習を行いました。生徒たちはガラス管を接合したり、曲げたりするのが初めてで苦戦していましたが、とても真剣に取り組んでいました。

 また、マドラーづくりも体験させていただき、各々個性的なマドラーを作成し、お土産として持ち帰らせていただきました。（以下、生徒の作品の写真）

   ↑ 三色を混ぜたマドラー       ↑ 目玉のマドラー　　　　　↑ キャラクターとイチョウのマドラー       

 コロナ禍での活動は制約が多く、このような校外の活動は大変貴重な体験でした。

 講習いただいた埼玉大学の皆様、本当にありがとうございました。

7月22日（金）、日本科学未来館にて行われたJAIMAサマーサイエンススクール（分析機器体験実習）【一般社団法人日本分析機器工業会主催】に化学部の2年生4名が参加してきました。
　この実習では、関東近県や関西の高校生30人程度が参加し、協力企業13社の14種類の機器の操作体験と分析を実施しました。実習前に、東京都立大学の河西教授による講演と富士フィルム株式会社による抗原検査についての講義があり、その後、卓上電子顕微鏡やハンドヘルド蛍光X線分析装置、電位差自動滴定、コンパクト水質計、抗原検査などの機器を体験するとともに、企業の方から専門的な内容を高校生にもわかるように丁寧に説明してきただきました。

　今の2年生は新型コロナウイルス感染症の影響で、今まで校外での活動や他校の生徒との交流をすることができず、初めての経験となり、参加した生徒たちはとても有意義な時間を過ごすことができました。

～ 以下、受講した生徒の感想です。 ～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～

・普段化学部で触れられないような様々な測定器を見たり触れたりして測定の奥深さ等を学び、知ることが出来ました。

・身近なことをどのように測定しているかを実際に測定機器を使ったり、測定機器の構造を理解したりして知ることができた。この知識を活かして今後身の回りを見ていきたい。

・今回の体験で普段触れられないような様々な機器を実際に使うことができて非常に勉強になった。特に記憶に残っているのは日立のハンドヘルド蛍光X線分析装置で身の回りの製品に含まれている元素が分かって面白かった。体験のために尽力してくださった方々に感謝したい。

・化学反応を用いて身近なものの分析を行うことが出来るとは化学は奥が深いと感じました。また、分析化学についての興味が深まるとともに、将来の職業として検査を行う職業も良いかもしれないと感じました。親切に説明をして下さった企業の方々への感謝で一杯です。

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  ⇧ 会場の日本科学未来館（お台場）

   ⇧ 分析実習を体験する本校生徒（手前）　　　　　　　　⇧ 分析実習を体験する本校生徒（手前）