皆さんお久しぶりです。そして１年生の皆さん入学おめでとうございます。知らない方も多いと思うので改めて自己紹介させていただきます。僕は７５期の根岸修平です。昨年の９月から長期派遣生として、イギリスのウィットギフト校への留学プログラムに参加しています。これは２年間（１２年生～１３年生）の留学で、現在は１年目の３学期が始まったところです。ウィットギフトではIB（インターナショナル・バカロレア）というコースで、心理学・地理・数学・化学・英語・日本語を勉強しています。この「英国からの便り」を通して、こちらでの学校生活や、日本との違いなどを紹介していきます。皆さんに留学に興味を持っていただけると嬉しいです。

 

まずは近況報告から、３月には、浦和高校から２０名ほど短期派遣生がウィットギフトに来ていました。久しぶりに浦和高校の人たちに会って、より一層気を引き締めていこうと思いました。３学期は４月１８日に始まったのですが、その日から一週間学年末試験が行われました。僕はどちらかというと文系よりの科目選択をしていたので、エッセイ形式のテストが多く頭も腕もとても疲れました（心理学のテストではA4１０ページのエッセイを書きました！）。これから５・６月は、インターナル・アセスメントという、普段の授業とは違った、実際に自分で実験を行い論文を書くという課題に取り組んでいきます。またこの時期になると毎年花粉に悩まされていたものですが、こちらは植生が異なるからか、全く花粉に悩まされることがありません。どんどん日も長くなってきていて、初めてイギリスの気候を好きになりました。

 

次に、イギリスの受験事情について紹介したいと思います。まず日本との一番の違いは、イギリス国内の大学には５校までしか申し込めないことです。その中で、オックスフォード・ケンブリッジに行きたい場合は、どちらか一つを選ぶ必要があります。海外の大学に行きたい場合は、別枠として扱われ、好きなだけ申し込めます。受験の最初のステップは、自分が大学で何を勉強するのか決めることです。こちらでは、基本的に５校すべて同じ学問で申し込む必要があります。なので、１２年生のうちに、自分が進みたい学部を決定します。日本では異なる学部を受験することが出来るので、それと比べると早くから自分が将来何をしたいのか深く考える必要があり、僕も少々頭を悩ませています。そして学部を決めたら、その学問に関係した本を読んだり、大学が実施している無料の授業に参加したりします。これは、パーソナルステイトメントという自己推薦書で、自分がどんなことを大学で勉強したいのか、在学中にどんな取り組みをしたのかということを書くために必要になります。僕の場合は、大学では心理学を勉強したいと思っているので、心理学の先生に本を紹介してもらったり、MOOCという大学が一般に公開している無料の授業を聞いたりしています。MOOCは日本でも見ることが出来ると思うので、海外の大学の授業などに興味がある人は聞いてみるのもいいかと思います。 また、先ほど学年末試験が終わったと書きましたが、この試験はmock examというもので、僕が所属しているIBの最終試験の模擬試験になっています。このテストではpredictive grade という「このまま頑張れば、最終的にこのくらいの点数が取れますよ」という成績が大学に送られ、合否判定の判断材料になります。これらのパーソナルステイトメントやmock exam の成績を考慮して書類選考が行われ、学校によっては面接試験や筆記試験を実施します。以前は大学で面接が行われていたようですが、コロナの影響もあって、現在はオンラインで行われています。それらの選考をパスすると、大学から条件付き合格をもらうことが出来ます。その条件は主にIBの最終試験の点数を指していて、４５点満点中４０点を要求する学校もあれば３６点ほどを要求する学校もあります。もし３校以上からオファーをもらうことが出来たら、そのうち２校に絞って、最終試験に向けて準備します。最終試験は５月１日から始まり約３週間かけて実施されます。現在僕の一つ上の学年に２人浦高から来ている先輩がいるのですが、二人とも最終試験に向けてかなり勉強しているようです。

 

今回は最近の出来事と受験について書きましたが、何か役に立つ情報はあったでしょうか。まだ新学年が始まって１か月で慣れないこともあるかもしれませんが、新しいことに挑戦する選択肢の１つとして留学も考えてみてください。それでは１年間元気に頑張ってください。

 

 ウィットギフトの寮（再掲）

 

         

遅くなりましたが皆さんあけましておめでとうございます。２０２３年も元気に過ごしていきましょう ！さて今回は、長期派遣に興味がある人もいると思うので、１・２年生に向けて（２年生はもう派遣生が決まっているかもしれませんが）、僕が勉強している科目についてより詳しく説明したいと思います。

 

数学（higher level）

もし皆さんが長期派遣に行くときは、確実にhigherで数学を勉強すると思います。扱っている内容はほとんど浦高で習うものと被りますが、こちらでは、電卓を使った計算がたくさん出ます。なので、日本だったら考えられないような数字もたびたび目にすることもあります。ですが、大学受験のようなものすごく難しい問題を扱うことはないので、安心して大丈夫です。

 

心理学（higher level）

心理学は主に３つの分野について勉強しています。その３つは社会文化心理、生物心理、認知心理に分かれていて、それぞれの分野について、理論と実際の研究を学んでいきます。心理学は、勉強した研究の目的・手順・結果・結論・評価をしっかりと覚えなくてはならず、なかなか大変です。ですが、心理学は日本の高校ではめったに学べない科目なのと、こちらでもほかの科目と違って、１２年生で初めて扱う科目なので周りとの差が全く気にならず、楽しく学べる科目だと思います。

 

地理（higher level）

この科目は、個人的に一番浦高での地理との違いに驚きました。こちらでは、より主体的な学習という印象を受けます。先生が授業中に質問を提示し、それについてインターネットなどで調べ、意見を交換しあうという形で進められ、先生はみんなが出す意見をまとめ、要約するという感じです。扱っている内容としても、出来事の過程を深堀している印象です。例えば、人口を扱ったときは、どのように人口が分布していて、何が原因で、現在はどう変化していて、将来はどう動いていくのか、について勉強しました。

 

化学（standard level）

僕は化学をstandardで学習しているのでその範囲で話したいと思います。こちらの化学では、理論を学んで実験で確認するというのが主流になっているようです。なので、２回座学をやって１回実験というペースで進められています。単元ごとにテストが設けられていて、自分の知識を整理するのに良い機会となっています。

英語（standard level）

僕たちが勉強する英語は第二言語としての英語になるので、文法や、語彙、リスニング、ライティングを勉強します。おそらくこの授業は１人か２人で受けると思います。面白いと思ったのは、ライティングがいわゆる英作文ではなく、ブログや手紙、インタビューなど様々な形式をとり、それぞれにあった言葉遣いを学ぶという点と、英語を勉強するのと同時にイギリスの文化、歴史も勉強できる点です。

 

日本語（standard level）

language Aに分類されている母国語者のための科目です。IBでは最低9冊の本を読み、その本に基づいて口述試験とエッセイ２つにテストで取り組みます。この科目の主な目的は、作品の主題と、作品が提起しているグローバルな問題の考察です。エッセイは１つにつき原稿用紙６枚程度と長いですが、作品について深く学ぶのは新しい発見もあってやりがいがあります。

 

TOK

TOKはtheory of knowledge の略で、私たちはどのように知識を得ているのか、客観的な評価というものは存在するのか、芸術や政治はどのように知識に影響しているのか、などのトピックについてディスカッション形式で行われています。これは主要教科ではないので、週2回だけなのですが、日本語でさえ難しいようなことを英語でやるのはなかなか大変です。TOK では、テストの代わりにエキシビションとエッセイが課せられます。これは１２年生の３学期から１３年生にかけて行われているので、またの機会に書こうと思います。

 

EAL

この授業は英語が第一言語ではない生徒のためのサポートレッスンになっていて、週１回マンツーマンで授業を受けます。授業の前に自分がどこを扱ってほしいのか伝えることもできますし、先生が教科書からトピックを選ぶこともあります。僕は地理をこの授業で扱ってもらっていますが、自分がちょうど不安に思っていたところをカバーできるのでとてもありがたいです。些細な疑問でも丁寧に教えてくれるので、恥ずかしがらずどんどん質問しましょう。

 

IELTS

IELTSは日本での英検、TOEICのようなもので、イギリス人でない学生は大学に入るときに、英語力の証明として使われます。皆さんが長期派遣に参加するときは、事前にIELTSを受験することになりますが、有効期限が2年なので大学に入る前にもう一度受ける必要があります。この授業は主に授業時間外（朝や昼休み）に受けます。試験対策の授業になるので、実際の問題を使ってリーディング、リスニング、スピーキング、ライティングの練習をしています。

 

今回の英国からの便りは参考になったでしょうか。もし長期派遣に興味があったら、不安もあるかもしれませんが、一歩踏み出して申し込んでみてください。今年度も残すところあと1ヶ月、体調に気をつけて頑張ってください。

　こんにちは、もう１２月になってしまいますね。皆さんが英国からの便りを見る頃には１２月に入っているでしょうか。季節の変わり目で気温がぐんと下がって僕は風邪をひいてしまいました。皆さんも体調には気をつけてください。冬休みまで残すところ約3週間一緒に頑張りましょう！

 　今回は１１月にあったことを紹介していきたいと思います。

 　１１月５日はGuy Fawkes Night というお祭りのようなものがありました。これは、イギリスの伝統行事で、１６００年ごろに貴族院を爆破することを企てたガイフォークスの逮捕および事件の未遂によるジェームズ一世の生存を祝うものです。この記念日では盛大に花火を上げたり、ガイフォークスの人形を燃やしたりします。記念日の１週間前後は毎日外で花火の音が聞こえていました。日本では花火といえば夏なので１１月に花火を上げるのは不思議な感覚でしたが、花火はいつ見てもきれいだなあと思いました。

 　さて、１０月３１日はハロウィーンですが、こちらでは１１月に入るとどんどんクリスマスムードに入っていきます。スーパーにはクリスマスコーナーが設置され、学校ではまだ１か月以上あるというのにクリスマスイベントや休暇についての話をしています。極めつけに、ボーディングハウスには１１月２０日ごろに３メートル近くあるクリスマスツリーが設置されました。また、寮ではシークレットサンタというイベントが企画されています。これはいわゆるプレゼント交換で、みんな無難にチョコレートを選んでいたので、僕もチョコレートを買いました。やはりキリスト教の国というのもあってクリスマスの気合の入り方が一味違うなあと感じています。

 　いよいよサッカーワールドカップが始まりましたね。日本でもワールドカップは最も盛り上がるイベントの一つかと思います。しかし盛り上がり方で言うとこちらの方が盛り上がっている気がします。ワールドカップが始まってからというもの学校全体がワールドカップ一色という雰囲気に包まれています。休み時間になるとどこにいてもスコアの話をしていて、昼休みには、６フォーム（１２・１３年生）のコモンルームで、みんなが見られるように大きなスクリーンで試合が放送されています。また、各クラスでは、sweepstakesという一種のコンテストのようなものが行われています。これは、ルーレットやくじ引きで各自に国が割り振られて、どこが優勝するのかをかけるものです。僕にはスペインとセルビアが回ってきたのでどうなるか楽しみです。また、授業中に自分のラップトップやスマホで試合を見る人が多かったらしく、生徒全体に授業中は試合を見ないようにと注意のメールが流れていました。

 　前回の英国通信でウィットギフトには定期テストがないと書きましたが、それは僕が所属しているIBの話で、A levelの人たちはテストがあったみたいです。というのも、彼らは１１月と２月、そして６月にテストがあり、A level をとっている僕のルームメイトは毎日復習に追われていて忙しそうにしていました。僕もそろそろテストがあるので準備を始めようと思います。

 　最後に、もうすぐラグビー大会バスケットボール大会があると思います。皆さん、特に3年生は大けがに気を付けて頑張ってください。３１Ｒの皆さんも夏休みから練習が始まっているのを見ていたので応援しています！優勝目指して頑張ってください！
 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

　霧が濃かった日　　　　　　　寮のクリスマスツリー

こんにちは、９月からイギリスのウィットギフト校に留学している31Rの根岸修平です。こちらでは新学期が始まってから1か月半ほどたち、ハーフタームという２週間の休暇を過ごしています。休みといっても課題がたくさん出ているので必死に終わらせています。

さて、今回は学校の様子と、僕が現在勉強している科目について紹介したいと思います。

ウィットギフト校は１５９６年にできた私立の男子校で、１０歳～１８歳までの生徒が在籍しています。校内にはさまざまな動物がいて、リスやクジャク、フラミンゴなどを見ることができます。そして、ウィットギフトでのクラスというのは日本でのクラスとは大きく異なり、１クラス１０名ほどで、集まるのは朝と昼にある出席確認の時だけです。それ以外の時間は各生徒が自分の時間割に従って移動します。１つの授業は４５分で計７時間ありますが、７時間全部授業を受けるわけではなく、何時間か自習時間があり、その時間で宿題をしたり授業の予習・復習をしたりしています。なので、３時間授業を受ける日もあれば６時間授業を受ける日もあるという風になっています。こちらにも学食があって、メニューは大体決まっていて、パスタ、グラタン、カレーがよく出ます。毎週水曜日にはピザが出て、その日は食堂に大行列ができるので、売り切れて食べ損ねてしまうこともあります。

ウィットギフトにはFounder’s House という寮があり、約１００名の生徒が生活しています。一部屋１～３名で、ルームメイトは１学期ごとに計３回変わり、僕の今のルームメイトは香港出身の子で、医学部を目指しているらしくとても優秀なようで、毎日ほかの部屋の人が質問に来ています。

次に、科目についてです。僕は現在year12 (高校2年生)に所属していて、IB (国際バカロレア)というコースで勉強しています。 IBでは3科目をhigher level、残り３科目をstandard levelとして選択します。僕は心理学・数学・地理をhigher levelで勉強し、化学・英語・日本文学をstandard levelで勉強しています。IBは全人教育を目指しているので、６科目に加えてCAS (Creativity, Activity, Service) や、TOK (theory of knowledge) に取り組むことが義務付けられていています。僕が勉強していて一番面白いと思っている科目は心理学です。心理学では、今は文化について勉強していて、個人主義の文化と集団主義の文化ではどんな違いがあるのか、について勉強したところです。心理学はyear12から始まる科目で、みんな初めて勉強するというところが僕にとってはとてもありがたいです。
また、ウィットギフト校には浦高のように定期考査というものがありません。そのため、定期考査に向けて勉強しなくていいので少し負担は減ります。しかし、テストで一気に成績挽回ということもできないので、毎日の授業にしっかり取り組んだり、課題をきちんと提出したりすることが大事になります
最後に，今浦高では古河マラに向けて練習に取り組んでいるかと思います。僕も最後の古河マラに参加できずとても残念です。きつい行事ではあると思いますが、浦高魂で頑張ってください！

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Founder’s House 　　　　　　　　　　　　ウィットギフトのクジャク 　　　　Natural history museum

 

 　皆さんお久しぶりです、ウィットギフト長期留学中の竹村直敏です。相変わらず縮こまるような寒さで参ってしまいます。こちらではIB一年目の後半戦が始まり、これからはもっと果敢に挑戦していこうと意気込んでいるところですが、皆さんはいかがお過ごしですか。3年生はいよいよ勝負の時が近づいていますね。1,2年生も進級に向けて今は大事な時期だと思います。今しかできないことを全力でできるように心がけたいですね。

さて、実は新しい学期に入ってからは特に目立ったイベントはなくなかなかネタが見つからなかったのですが、ウィットギフトでの生活にも余裕が出てきて視野が広くなった今、改めて感じた浦高との違いや外部から見た浦高のイメージなどを書いていこうと思います。

 

 

　まずは学業面においてです。最大の違いは学校の枠を超えた学びへの意欲だと思います。こちらでは学校を超えて自分の興味関心を満たすための行動をとることが強く奨励されており、生徒たちは外部講師の授業や一般公開されているレクチャーを聞きにいったり、興味ある分野に関する動画を見たり本を読んだりなどカリキュラムを超えて学んでいます。つまり、学校を超えて、自分の好奇心を満たすという自主的な学習が大きく要求されています。浦高にいた頃の自分はあまりできていなかったので少し手こずっています。浦高では麗和セミナーがこれに似たような役割を果たしていると思いますが、正直なところ三兎を追うのに忙しい浦高生は少し学校を超えた活動には手を伸ばしにくいのではないでしょうか。（僕が知らなかっただけでやっている人もいると思います。その人はすごいです。）確かに、これを可能にしている要因の一つにはウィットギフトの部活の拘束力の弱さや、浦高に比べてそこまで切羽詰まっていないという状況もあるのではないかと思います。

　次に、特定の科目の話になってしまいますが、浦高とウィットギフトの化学の授業の違いについて話そうと思います。まず、実験の数がとても多いです。頻度としては浦高の物理実験よりも多いのではないでしょうか。実際、前学期の後半では週に一回化学の実験とそのレポート提出がありました。レポートも割としっかりしたもので、１回の実験につき10ページ程度のレポートを書かなければいけません。さらに、教え方も少し違うような気がします。こちらではどういう現象が起こるかではなく、どうしてその現象が起こるのかに焦点を当てており、そのため、テストでも現象のメカニズムを説明させる問題が多く出ます。今までやった範囲の中で特に色濃く違いを感じたのは無機化学の分野でした。浦高にいたころは反応式や沈殿、溶液の色などを頑張って暗記していた記憶がありますが、（僕の勉強の仕方が間違っていた？）こちらではなぜその反応になるのか、なぜその色になるのかなど、仕組みについて学びました。あやふやだった論理が自分の中でしっかりしたものになって、個人的にはとても楽しめています。ただ、このような違いも、前回触れたように、IBと日本の大学の求めているものが違うからだと思います。

 

　部活動は浦高ほど盛んではありません。体育祭や文化祭などの行事もないので、人とのつながりは浦高にいた時の方が強かったと感じています。また、これは浦高に限らず日本のような集団主義的価値観と西洋の個人主義的価値観の違いでもあるとは思いますが、浦高の方が結束力があって逆にウィットギフトは個人個人という感じはします。もちろん放課後に残ってみんなで勉強！という風習もありません。そもそも「クラス」という概念が薄いな～と感じています。なんとかしてもう少しみんなとの絆を深めたいところですね。

しかし、先生と生徒の関係はウィットギフトの方が強いかもしれません。進路指導など、浦高では1人の担任が40人のクラス全員を見るのに対し、ウィットギフトでは各教科担当の先生と1対1で面談することもあります。授業クラスの単位も10人前後と小さいので生徒一人一人によく目が行き届くのではないでしょうか。担任の先生のみが生徒の成績、進路について大きく関与するのと、教科ごとに担当の先生と成績、進路の相談をするのは大きな違いだと思います。

　改めて知った浦高の良さはやはり生徒同士のつながりの強さだと思います。忙しすぎるせいで生じるデメリットもありますが、それだけ密度の濃い時間をずっと一緒に過ごしているだけあってとても絆が強いと思います。大事にしてください。また、浦高は「公立の星」、「（格差のない社会の）最後の砦」なので、皆さんぜひその伝統をなくさぬよう頑張ってください。

 

　最後に、この場をお借りして3年生のみんなにエールを送らせてください。（そのために頑張って1月中に間に合わせました！）72期生のみなさん。残すところあと少しなので、さすがの浦高生も少しはピリピリしているのではないのでしょうか。本番も緊張するかもしれませんが、72期のみんななら大丈夫です。どんな形であれ、今までの辛い時間を耐え忍び乗り越えてきたみんなはもう十分にすごいし、誇りに思います。そんなすごいみんななら絶対にうまくいくと信じています。本番、自分の実力を思う存分発揮できるようにあと少し頑張ってください。イギリスにいても、心の底から応援しています。

 

　こんにちは。もう12月になってしまいましたね。ウイットギフトでは１学期が終わろうとしており、校内のあちこちにクリスマスツリーが飾られてすっかりクリスマスムードです。浦高でも２学期が終わろうとしているところだと思います。早い月日に置いて行かれないように一日一日意義を持って生きたいと思います。

　さて、前回少し先走って英文学の授業について書いてしまったので、今回はそれらの科目の大枠、こちらでの教育課程であるIBについてと、11月末に参加したポーランド交換留学のことについて伝えていきたいと思います。

 

　 ウイットギフト校にはLower 1st formからUpper 6th formまでの８学年あり、浦高から長期留学する場合はLower 6th formに編入されます。Lower 6th formerはそれぞれA Level, IB, B-techの３つのカリキュラムの中から１つ選びます。A Levelは自分が学びたい教科を４つ選んでそれを中心に学ぶ感じで、B-techはスポーツが主です。浦高から長期留学する場合はIBをとることになると思うので、IBについて詳しく説明します。IBとはInternational Baccalaureateの略で、国際的な教育を提供し、全人教育を目指す課程です。IBは6つの科目；文学、言語（外国語）、人文学、科学、数学、芸術（もしくは科学、人文学、言語からもう一つ）から成り立っており、３科目をhigher level,　残りの３科目をstandard levelで取ります。ちなみに僕はhigherが数学、化学、生物で、standardが経済、英文学、スペイン語です。一教科７点満点とTOK(Theory of Knowledge), EE(Extended Essay)を合わせた3点満点の合計で、45点満点の成績です。最終試験は二年目（Upper 6th）の５月に行われ、その準備として一年目の４月末に模擬試験を受けます。その模擬試験の結果をもとに大学の志望を決めるので、「模擬」といえどもとても重要です。これを聞くと一年に一回しかテストがないから楽そうに聞こえるかもしれませんが、そんなことはなく、ちゃんと（？）科目ごと、各単元の終わりにテストがあります。浦高でいう数学の章末テストのようなものかと思います。加えて、IBには言語を除く各教科でInternational Assessment(IA, 別名コースワーク)という論文を書く課題があります。各先生によってその扱いは多少異なりますが、IAの練習としてたくさん書かせる先生もいれば、練習は１回だけさせてその後はあまり課さない先生もいます。僕の化学の先生はめちゃくちゃIAを書かせる人だったのでとても苦労しました。そのおかげで本番はだいぶ楽になると思うのでいいのですが。また、IBにはCAS(Creativity, Activity, Service)という学術面を超えた慈善、芸術などの幅広い活動プログラムもあります。これについては後で詳しく触れます。まとめると、IBの生徒はA Levelの生徒に比べるととてつもなく忙しいです。でも浦高で鍛え上げられた皆さんなら大丈夫だと思います。果敢に挑戦してください。

 

　続いてポーランド交換留学のことについて話したいと思います。ウイットギフトのIB交換留学プログラムとして１１月２９日から１２月2日までの４日間ポーランドに行ってきました。ポーランドはヨーロッパにあるので英語圏かと思いきや、まだまだ全然英語は普及しておらず、大人よりも高校生などの若い人の方が英語を喋れるという感じでした。街中の標識なども英語で表記されているものはほとんどなく、英語圏でないという点では日本に似ていると感じました。それにしてもとにかく寒かったです。イギリスとは比べ物になりません。４日間で、ポーランド観光をしたりクリスマスマーケットを訪れるなどいろいろな体験をしましたが、一番印象に残っているのは第二次世界大戦博物館(Museum of the Second World War)を訪れたことです。個人的に、他国の歴史観を学ぶことはその国の価値観や考え方を学ぶことにつながると思うのでとても意義があると思っています。さて、肝心の第二次世界大戦博物館ですが、大戦以前のドイツ、ソ連とのいざこざと共にポーランド近隣での戦いについての展示物が多くあり、当時から残る事物や悲惨な光景がそのまま写されている貴重な博物館でした。ポーランドは歴史を通してドイツとロシアに領土を奪われ続け、独立するまでにとても努力を要した国だということを学びました。そしてその数々の戦いにも関わらず、ポーランドの人々はドイツやロシアと敵対しているというわけではなく、むしろ協力しようという姿勢が見られました。一際興味を引いたのがその博物館にあった第二次世界大戦中の日本の描写です。日本が「アジアの平和を脅かす存在だった」説明されるのはやはり心が痛みます。戦争は１回起こってしまうと戦争をやめるために人殺しをしなければならないという状況になってしまうので、絶対に戦争だけは起こしてはならないと思いました。日本を取り巻く海外情勢も変わってきて、近隣諸国との問題も出てきていますが絶対に感情に任せて間違った判断をしてはいけないと思いました。

 

　またまたページの関係で載せたい写真を全部は載せることができませんでした。受験生の皆さん、これから寒い冬休みがやってきます。辛くてくじけそうになることもあると思いますが、みんなにはともに頑張る心強い仲間がいます。互いに支えあって乗り越えてください。必ずやりきりましょう。一緒に頑張りましょう。

　皆さんこんにちは、Whitgift校留学中の竹村直敏です。こちらに来てから早くも２か月が過ぎようとしています。Whitgift校ではちょうど1学期目の半分が終わり、今はhalf term中（中休み、1～2週間ほど学校が休み！）で、ガーディアン（法的な保護者・長期留学するなら必ず必要）の家で過ごしています。イギリスでの生活にもだいぶ慣れて軌道に乗ってきたかな～という所です。ほとんど毎日雨が降っていて、日差しが恋しくなります。

　さて、今回は永遠に僕たち日本人を苦しめるであろうWhitgiftの英文学の授業とhalf term中に参加したBrexit抗議デモのことについて伝えようと思います。

 

　英文学は立場的に言えば日本の国語に当たる科目ですが、学ぶ内容は大きく異なります。こちらでは小説を読み、その内容についてクラスで議論していくような感じです。さらに、読む小説の内容がなかなか過激で、教師という立場を利用し女子生徒にわいせつな行為を試みてその先生が訴えられる話や（実際は女子生徒が大げさに取り上げただけですが…現代の日本に当てはまる問題ですよね）、今課題として読んでいる小説は誘拐・監禁事件の話で気が滅入ってしまいます。このような社会的な問題を描いた本を読むのには理由があり、生徒たちがその問題について考え、議論するためです。さらに詩の評論を書く練習もしています。慣れていないうえに詩の内容がよくわからないのでとてもとても大変で、いい点数を取るためにはまだまだ練習が必要です。授業進度はもちろんネイティブと同じなので、苦労します。このようにあらゆる面で骨が折れる英文学の授業ですが、この日本とイギリスの「国語」の違いの源はテストで求められることの違いにあると思います。日本では初見の文章を読み、与えられた問題に対して答えるので高い情報処理能力が求められますが、IB(今自分がやっているコース)のテストではエッセイを書くため論じる力が求められます。また口答試験もあり、そこでも本の内容について議論することが求められます（本は授業でやった中から選べます）。このような違いから授業に大きな差が生まれるのではないでしょうか。元をたどると、IBと国としての日本が求める人物像の違いに行き着くかもしれません。

 

　続いてBrexit抗議デモについてです。デモ行進に参加したのはこれが初めてだったので残念ながら日本のデモとは比べられませんが、テレビでデモの様子を見るのと実際に行ってみるのとでは大きく違いました。デモ行進は、ボリス・ジョンソン首相が新たにEUと合意した離脱協定案の採決が採られる10月19日に、EU離脱反対派の人々が再投票を求めるために行われました。

最後のチャンスだからでしょうか、規模がとても大きく驚きました。数万人の人々がロンドンに集まったと言われ、行進ルートは全面車両通行止めでした。さらに、世代もバラバラで、高齢者もいれば、20～30代の若い世代、さらには家族連れで小さい子もデモに参加していました。これは国民の政治への関心の高さの表れだと見てとれます。鳴り物を持参して音を立てたり、“What do we want?” “People’s vote!” “When do we want it?” “Now!!” と掛け声をかけていたりしていました。ただ、デモ行進といってもみな怒りに満ち溢れ暴力沙汰になるというわけではなく、実際は無理だとわかっているような感じですらありました。一緒に行ったガーディアンに話を聞いたところ、デモ自体があまり意味をなさなくても自分たちの意見を表すことが大事だ、と言っていました。そうは言っても、人々の叫び声の奥底にはやはり必死な思いが込められているように僕には聞こえました。

 

　最後に、全く関係ありませんがhalf term中にガーディアンに連れて行ってもらったウェールズの写真を載せて締めくくりたいと思います。

　　　

ウェールズの大自然

 

　本当は洞窟探検の画像も載せたかったのですが、ページの都合上入りませんでした。古河マラ頑張ってください。最後まで読んでいただきありがとうございました！

　皆さんこんにちは、９月からイギリスのWhitgift校に留学させていただいている36Rの竹村直敏です。高校生にして英国への留学というとても貴重な経験をさせていただいているので、このチャンスを最大限に活かしていこうと思います！この便りを通してみなさんにこれから1年間イギリスでの生活の様子を伝えていきます。こちらはもうすでに朝晩は吐く息が白くなるほど寒いです。この1か月間は宿題に追われ大変な日々を過ごしましたが、時間はとてもゆっくりと流れているように感じます。

 　さて、今回は初回なのでWhitgift校での日常生活と今までの感想を少し書こうと思います。

まずは一日の流れです。朝は7時20分に学校の食堂が開くのでそれに合わせて起床し、スーツに着替えてから（僕たち6th form,高校2,3年生に当たる学年はスーツが制服です）朝食を食べに行きます。その後は一回寮に戻り、8時25分からある出欠確認をしにForm Room（出欠をとるHRみたいなもの）に行きます。朝は集会があったりForm Roomで哲学的なビデオを見たりする日もありますが、何もなくただ教室にいて1限開始の8時55分まで待つ日もあります。ちなみに授業は全員全部移動教室なので、教室を移動するときは廊下がとても混みあいます。また、6th formの生徒は時間割が一人一人違います。1コマ45分授業で、1限と2限の間の休み時間はありません。クラスの人が大体そろったら始まる、という感じです。2限が終わったら20分間の中休みがあります。詳しくは表を作ったので見てください。

8:55-9:40	period1
9:40-10:25	period2
10:25-10:45	morning break
10:45-11:30	period3
11:30-12:15	period4
12:15-13:00	period5
13:00-14:00	lunchtime
14:15-15:00	period6
15:00-15:45	period7

そんな感じで学校は15時45分に終わり、部活動がなければ寮に戻ります。寮生活は結構決められていることも多く、17時45分～18時30分までHomework time,6時30分から夕食、19時15分～20時までまたHomework timeで、消灯時間は22時30分です。学校のある5日間はだいたいこんな感じの日程です。

土日はみんなとてもゆっくり過ごします。まず、運動部で土曜日に試合がある人以外（ほとんどの寮生）は9時くらいに起きます。土日は朝食の代わりに10時30分から朝昼兼用のブランチを食べます。日本にはなじみのない文化なので正直お腹が空きます。日曜日は寮でtripを計画してロンドンの方まで行くこともありますが、有志です。行かなかった人はゆっくりしたり近くのスーパーに行ったりしています。

 　続いて少しだけイギリスでの学業の話をします。まず一番強く感じたのはWhitgift校ではとてもＩＴ化が進んでいるということです。Whitgift校には独自のオンラインシステムがあり、生徒全員に与えられたアカウントにイベントの情報や宿題が日々メールで送られてきます。また、ほとんどの授業がプロジェクターを使って進められます。冒頭でも触れましたが、宿題がたくさん出て、さらにresearch homework(調べてミニエッセイを書く宿題)が結構出るので携帯やパソコンが一種の必需品のように感じます。初めの頃は宿題にとても苦労しましたが今は少しだけ慣れてきたかなと思います。世界共通と思われている科学分野での定義も少し違うところがありますし、問題に対する答え方も日本と大きく違うように感じます。英語の面でも苦労していて、先生によっては授業が聞き取れないこともあり、自分の英語が通じない時もあります。全体的にもっと努力が必要だと感じる日々でした。

　浦高では文化祭が大盛況だったと聞き嬉しいです。最後の大会が迫っている部活もあると思います。今までの自分の努力を信じて頑張ってください。
　表面的なことしか伝えられませんでしたが、次回はもう少し踏み込んだ内容を、また写真等をのせて彩りある英国からの便りにしたいと思います。最後まで読んでいただきありがとうございました！

 Whitgift校の校門

校舎

上の写真の時計の正面図

秋のハーフターム中（一年に長期休暇が6回あり、春、夏、冬休みという大きな休みの中間に「ハーフターム」という10日前後の休みがあります）はロンドンのホストファミリーの家で寝泊まりし、その間に日帰りでオックスフォード大学へ見学に行きました。現在オックスフォードに通っている過去の長期留学生達に大学内を案内していただいたので、迷子にもならず効率的に回ることができました。オックスフォード（ケンブリッジも同様）は大学というよりも「町」といった印象が強いです。なぜなら、分散して建っている「カレッジ（College）」と「学部（Department）」の集まりがUniversity of Oxfordと呼ばれているためです。元々はオックスフォードという既存の都市にカレッジが建ち始めたため、それぞれのカレッジの周りには未だに住宅街や商店街があります。大学が巨大に感じるのも無理はないですよね。オックスブリッジのカレッジ制は日本人には馴染みのない体制なので、英国からの便りで完全に理解するのは難しいと思います。詳しく知りたい人は自分で調べることをおすすめします！
印象に残ったのは、第一に、とにかく広いことでした。図書館等一般的な大学にある施設はもちろん、オックスフォードの町にないものはないのではないかと思うくらい、ショッピングモール、博物館、教会、映画館まで、すべて揃っていました。オックスフォードは、世界最高峰の大学として名を馳せていることに加え、ハリーポッターをはじめ多くの映画作品に使われていて知名度も高いので、国内外からの旅行客も多かったような気がします。そのため、学生に限らず、沢山の人達でにぎわっていました。
第二に、流石世界で二番目に古い大学なだけあって、やはり景観の荘厳さには息を呑みました。町や森の中を歩いていると、まるで中世の世界に迷い込んだような、もしくはファンタジー映画の世界に入ったような、そんな気持ちになりました。ハリーポッターのロケ地として使われたかの有名なボドリアン図書館や、町全体を見渡せるセント・メアリ教会を拝見することができ、感動しました。
肝心のアカデミックな面に関しては、実際に授業を受けることはできなかったため話を聞くことしかできませんでした。私が訪ねた国際開発学科（department of international development）は、少人数クラスでディスカッションベースの授業を展開しているようでした。学生の年齢は幅広く、共通していたのは学びに対する強い熱意と物事に対する自分の意見を持っているということのように感じました。自己推薦文や面接を重視するオックスブリッジの入学試験にも表れているように、これらの大学はクリティカルシンキングができる生徒を求めていて、まさにそういった生徒が集まっているのだと思います。

　さてwhitgiftに在学した浦高生のなかで世界史のスタンダードを取ったのは僕が初めてなので少しここで浦和高校の世界史と比較した時の違いを簡単に述べたいと思います。理型だったので理型の世界史と比較します。まずテーマですが、２年間で２回の世界大戦にフォーカスします。教科書を読んでも世界大戦とスペインの内戦だの現代の戦争のことしか書いてありません。特に世界大戦の原因、過程、影響を深く考察します。授業で扱うテーマとして、何故ムッソリーニはイタリア議会を掌握することができたのか、第１次大戦の原因の中で各国の戦争の計画（ドイツのシュリーフェンプランなど）はどれくらいのウェイトを占めるのかといった感じです。先生は授業中あまり話しません。ほぼ話さない授業もあったりします。授業前にプリントが渡されるもしくは教科書の特定のページを指定され、その部分を読んでワークシートを埋め、そのあと生徒が発言し、そこに先生がコメントをします。ワークシートを埋めている間に生徒どうしがディスカッションを始めることもあります。（とても話すのが速くまだ聞き取れませんが）そして授業が終わると、週末の授業であれば課題用のプリントが渡されて、週末に読んで、ノートを取ります。こちらも例をあげますと第１次大戦のイギリスの海上封鎖は如何様の効果をもたらしたか、ファシズムとは何か（ファシズムの研究の動向）などです。和田くんの取っている経済や心理学に比べるとエッセイの分量は少ないです。今のところ２本しかエッセイを書いてないので、差は歴然ですね。ほとんどが文書を読んで、ノートを取るという課題です。さらにこちらでは歴史解釈も学びます。教科書にはいたるところに歴史家（歴史研究者）の言葉が引用されていて、エッセイを書く時も自分の議論の補強や反論をして議論を進めるために用います。最後にテストの話になりますが、こちらの世界史のテストは風刺画や新聞、雑誌の引用が与えられ、それらの意味や、歴史を論じる上での価値、限界などを述べ、最後に全ての資料を基にしてミニエッセイを書くというもののようです。知識だけを問うものではありませんが、基本的な知識がないと太刀打ちできないというものなのかな。個人的な話になりますが世界史を取っている上での悩みは自分の英語のリーディング能力です。リスニング能力はそれなりに上がり、先生の言うことは大体わかるようになったのですが、リーディングはまだまだ足りないなと言うのを感じています。留学前IELTS（英語能力試験の一種です）でリーディングに関してはかなり良いスコアを取ったので自信があったのですが、他の生徒に比べるとまだまだ読むのが遅く、資料を読み終わらないうちに議論が始まってしまうことも屡々、課題も長い上に、２回読まないと理解できず、かなり厳しいです。他にも背景知識の差も感じています。他の生徒はGCSE(Six Formの前のコース、まあ高校１年生で受けるコースと思ってくれれば)で同じようなテーマの世界史の授業をやっているようで、知識に関してはまだまだ追いつけないです。このようにまだ少々慣れないところもありますが、浦高にいた時のように楽しんで世界史を学ぶことができるように頑張りたいです。

みなさん初めまして。ウィットギフト校に初の一般奨学生として留学させて頂いている和田浩平です。一般奨学生とは、生活費と学費を全額ウィットギフト校が負担してくれる特別奨学生とは違い、その半額をウィットギフト校に負担して貰う奨学生のことです。学力を元に選考されるのが特別奨学生ですが、一般奨学生は芸術やスポーツに優れた生徒を主に募集しており、私は音楽奨学生として留学に来ています。一般奨学生の制度はウィットギフト校との交換留学の規定にずっと存在していたのですが、過去にそれが使われたことはなく、10年目の今年にして初めて私が２人目として留学させて頂くことになりました。半額負担という規定なのですが、もう半分はありがたいことに浦高のOB会麗和奨学財団が負担して下さいました。
　寮生活については植木君が説明してくれたので、私は自分のロンドン観光と授業について話したいと思います。
　私達は８月２９日にロンドンに到着し、寮に入ったのが９月４日だったので、１週間程ロンドンを観光する時間がありました。私は１日かけてテムズ川沿いを歩いて観光してみたり、博物館や美術館を転々と回ったりしたので、かなり沢山の場所に行きました。その中から印象に残ったことをいくつか紹介します。
　まずとても印象に残ったのがニューヨークのブロードウェイと並び評されるウェストエンドです。数々の演劇やミュージカルがほぼ１か所に集まって上演されており、とても賑やかな場所でした。日本だと劇場の場所がこんなに集まっていることはないので、人気の差を実感しました。チケットも安く、さらに当日券でもかなり見やすい席が取れます。私はレ・ミゼラブルを見に行ったのですが、当日券が￡４５（約７０００円）で、前から５列目のど真ん中の席で見ることができ、目の前の生オーケストラ、迫真の演技、役者さんたちの表現豊かな歌声に圧倒されました。日本だったら半年前に予約して１００００円、そしていい席はすぐに埋まってしまうのでその手軽さの差に非常に驚きました。
　もう１つ強く印象に残っているのは大英博物館です。広いとは聞いていたのですが、想像を遥かに超える広さでした。中に入った瞬間に「なんだここは、本当に博物館なのか、広すぎる」と思わず植木君と口に出してしまいました。流石世界最大級の博物館、全世界からの展示品がいくつもある長い廊下に並べられていて、１日で回るのはほぼ不可能に近い広さでした。かの有名なロゼッタストーンの前には常に人だかりができていて、説明文を読むのにも一苦労しました。
　他にもビッグベンやバッキンガム宮殿、ピカソの特別展などに行き、日本では中々できない経験を沢山することができました。寮があまり自由ではないのに加えて、学校の課題などで非常に忙しくなるので、週末には滅多に観光に行けません。中休みなど寮を出なければならない期間を使ってもっとロンドンのみならずイギリスの観光をし、随時報告していこうと思っています。
　さて、ウィットギフト校での授業ですが、日本との大きな違いはやはり１クラスの人数です。浦高では基本通常４０人、少なくても半分に分かれた２０人程度（文理混合クラスの数学Sや文系物理、現社選択などを除く）で授業が行われます。それに比べて、私のクラス（心理学、経済学、数学、英文学、フランス語、物理基礎）は多いもので１０数人、少なくて２人です。その理由は、ほとんどの授業が先生からと生徒からの双方向で行われるからです。日本ではあまり考えられませんが、授業中に１回も発言しないということはほぼありえず、当然生徒が居眠りするというようなことにはなりません（実を言うと１度だけ目撃しました）。
　この授業スタイルのいいところは、生徒が授業を作っていくので生徒が授業の内容をよく考えること、またわからなかったらすぐに手を挙げて質問する生徒が多いので授業内容に置いて行かれないことです。生徒数が少ないので、先生との距離もぐっと縮まり、質問などがしやすくなります。授業中に討論、ディスカッションをすることも多く、本当に頭を使わされる授業が多いです。ただ、生徒が積極的に意見を言うので授業が中々進まないことがあるというデメリットもあります。誰かが意見を言っていたり、先生が話していたりするときに、それを遮って話す生徒もいるので埒が明かなくなったりします。
　もう１つの違いは学ぶ事柄です。私達はInternational Baccalaureateというコースで勉強していて、その特色として「幅広い分野の本質的な理解」というものがあります。実際にどのようなことをするかというと、ひたすら読む、書く、議論をする、の繰り返しです。どの教科も、「知識を増やす」というより「事柄を説明する」ということに重点を置いています。あくまでその事柄を説明するために必要な語彙を覚える、というスタイルで、日本の知識を増やし決まったパターンを暗記するというスタイルとは根本が異なるので、少し慣れないという感触があります。ここでいう事柄の説明とは、例えば「次の実験を、方法論的観点と倫理的観点から評価しなさい（心理学）」や「需要曲線と供給曲線が市場価格を決定するのはなぜか説明しなさい（経済）」といった問題で、見ればわかるように「どれだけ知識があるか」というよりは「本質的な理解ができているか」が問われます。最終試験がこのような問題ばかりなので、エッセイの宿題や記事を読んで来いという宿題が多いです。まだ量を書くのに慣れていなければ英語で書くのにも慣れていないので時間がかかって大変ですが、これから徐々にできるようになっていければいいなと思います。
　どうでもいい話で終わってしまいましたが、今回はここで終わりです。また次回、お会いしましょう！

　寮生活はあまり自由ではないです。宿題時間があってその時間は寮の中にいないといけなかったり、ロンドンに行くには先生、ガーディアンの許可が必要になったりします。このようにあまり自由ではないですが週末にスクールトリップということで寮の先生が引率してちょっとしたイベントに参加できます。ゴーカートに乗ったり、水上公園で遊んだり、O2というスタジアムの頂上に登ったり、いろいろありました。1日の流れとしては7時に起きて7時半頃に学校の食堂で朝食を食べ、朝にクラブ活動がなければ１度寮に戻ってから8時20分に登校します。実際そこまでご飯は不味くないです。ただ朝食は毎日似たようなメニューなので飽きるかもしれませんが。そして授業を受けた後は部活や他の放課後の活動がなければ寮に戻ります。寮でしばし休んだ後、６時頃から宿題時間が始まります。45分宿題時間があり、6時半に夕食です。夕食は結構バラエティに富んでいます。アジア系の学生も多いからかはわかりませんが、カレーとか照り焼きも出ます。食事は全てバイキングに近いです。昼食と夕食はメインやサブを幾つかの料理から選ぶ感じです。そのあとまた45分の宿題時間でそれが終わると自由時間です。そして10時45分に消灯という感じの生活リズムです。睡眠時間はなんと８時間以上！ルームメイトがいるので浦高にいた時みたいに日をまたいで課題を終わらすということができないです。洗濯は服を出しておけば寮のスタッフが洗濯してくれます。洗い終わったものがロッカーに入っているので、寮に帰った時に回収します。部屋の掃除もスタッフがやってくれるので身の回りのことは整理整頓以外任せることになります。部屋割りについてですが、Lower 6th （日本の学年で言えば高校２年生）ではダブルルームですがUpper 6th （同じく高校３年生）ではシングルかダブルか選べます。僕のルームメイトは生活リズムがしっかりしていて親切なので良かったなあと思います。寮にいる先生たちは泊まり込みの人と日直の人がいます。最近だと寮の日直の物理の先生に物理数学を教えてもらったりして結構楽しいです。
　今回は触れませんでしたがWhitgiftの理科教育や世界史の授業の様子についてもいつか触れたいと思います。読んでくれてありがとうございました！

　皆さん、こんにちは。早いもので12月も中旬になり、今年も残りわずかとなりました。イギリスでは、少しですが、何度か雪が降りましたが、日本ではどうでしょうか。今回は12月号ということで、イギリスでのクリスマスの扱いやようすについてお伝えしたいと思います。
　　
ウィットギフト校内あちこちに飾られるクリスマスツリー

　欧米ではクリスマスを盛んに祝うという印象はありましたが、特にイギリスではクリスマスは1年で一番大きいイベントみたいで、12月に入ってからはもちろん、11月の下旬には既にあちこちでクリスマスムードになっていました。街中はもちろん学校でも校内の数か所（僕が見ただけでも７か所）にクリスマスツリーがかざられていて、いろいろなところでクリスマスデコレーションが見られました。クリスマス関連のイベントとしては、クラス内や寮内でランダムにひとが振り分けられてその人に匿名でクリスマスプレゼントを贈るというSecret Santaや、いつもと比べてちょっぴり豪華なイギリスでいうクリスマスらしい食事を取るChristmas dinnerが寮の企画であったり、同様にChristmas lunchが平日学校であったりと、イベントも数多くありました。Secret Santaではあまり知らない人にあたったため何を贈ればいいかわからず少し困ったりしました。Christmas dinnerでは普段特に何も敷かれていないcafeteriaの長椅子とテーブルもクリスマスらしくデコレーションされ、寮のfamilyというグループに分かれてクリスマスにちなんだ歌を歌ったり、寮としての1年の振り返りをしたりして、大変盛り上がりました。Christmas lunchでは普段cafeteriaを利用しない人も食べにくるせいでいつもならほとんど並ばない時間でも１５分待ちでとても人気でした。
　　
　冬休みの予定を聞かれる時にも、”What are your plans for Christmas?”, と聞かれて、日本では冬休みといえば大晦日やお正月のイメージが強いですが、イギリスではクリスマス休みという感覚なのだなあと感じました。 ちなみに、冬休みはこちらでは2週間半ほどあるのですが、寮でもほとんどの人が実家に帰って家族と時間を過ごすみたいで、家族旅行にいく人も多いみたいです。

最後になりますが、3年生のみなさんはセンター試験まであと1か月を切っているということで体調に気を付けて第一志望合格めざしてがんばってください、1・2年生も寒くなってきましたので体に気を付けましょう。それではまた次回お会いしましょう。

２・３年生のみなさんお久しぶりです。学年が上がり、ますます忙しい浦高生活を送っていることと思います。そして１年生のみなさん、はじめまして。現在イギリス、ウィットギフト留学中のゴーマン朗馬です。歓マラも終わり、いよいよ浦高生活になじんできたところでしょうか。

 

自分はibのmock exam（模擬試験）が終わり、今は教科別に出されるコースワークに取り組んでいます。この模擬試験というのは来年の本試験にむけての練習という意味で受けるのですが、それだけでなく志望する大学に送る成績（predicted grades）を決定するための試験でもあったのでみんな真剣に準備して臨みました。今年学習した内容すべてが試験範囲だったため大変でしたが、幸い２週間ほどのイースター休みがあったので助かりました。試験の結果にはそこそこ満足しているのですが、生物の試験勉強に時間を割きすぎたために数学と経済の復習が満足にできなかったのが反省点です。また、今取り組んでいるコースワークは教科ごとに課題が異なりますが、どれもibの成績の約20％の配点が与えられています。今のところ経済のコースワークの下書きが終わり、生物のコースワークの実験を行っているところです。経済のコースワークでは実際の記事を自分で選び、経済の知識を使って記事を説明、分析することが求められます。僕はインドでのたばこ税増税についての記事を使いました。また、生物のコースワークでは自分で実験をデザインし、10時間でその実験を行い、レポートを書き上げます。僕の実験テーマは、酵素（プロテアーゼ）の濃度が牛乳のたんぱく質を分解するのにかかる時間にどのような影響を与えるかということについてです。実験自体は面白く、器具や必要なものは全てtechnician (技術者)がひとりひとりの要望に応えて準備してくださるのでとても便利です。しかし、レポートでは手順や実験器具、結果だけでなく誤差や実験の危険性、正確ではない点、一定にする条件とその理由など様々なことを考察しなければならないため骨が折れます。結果の統計やグラフなども合わせ12ページほど書くようなので仕上がるまでにかなり時間がかかりそうです。

 

次に、コースワーク以外のibの課題について少し説明しようと思います。Ibではextended essay (EE) とtheory of knowledge essay (TOK essay)という2つのエッセイが課されます。これらはibの最終成績45点中3点分に等しく、テストの点数とは違って、ポイントを押さえればしっかりとれる点数らしいので先輩方や先生方からは何度もこの課題の重要性について聞かされています（笑）。　しかし、このエッセイは簡単というわけではないようです。EEにおいては、自分が大学で勉強する教科について本や実験などの知識をもとに4000語の論文を書き上げます。これがかなり時間がかかるみたいで、もうすでに今から自分が書く内容についての読書や下調べを行っていて、夏の間に書き上げます。大学によってはこのEEを非常に重視するところもあるそうなのでibの成績のためだけではなく、大学に自分の勉強したい教科に対する熱意を示すいい機会になります。さて、TOK essayについても少し触れておきましょう。そもそも、theory of knowledgeとは何のことだと思いますか？答えは面白くないのですが、直訳の通り「知識論」といったところでしょうか。私たちはなぜ・・・だと知っているのかについて考察する授業です。授業では8つの「知る」方法、そして様々な知識の分野についてどのようにして知識を得ているのかについて議論しています。話をTOK essayに戻しますと、今学期中にknowledge question というエッセイタイトルを決め、それについてのプレゼンを行います。そして、そのプレゼンを元にエッセイを書き進めるみたいです。このプレゼンは二人組で行い、一人当たり10分話さないとならないのでこれにもかなりの準備が必要です。また、knowledge question はあまりはっきりしないことが多いので（例、宗教は倫理的な考え方においてどのような影響を与えるか）自分の意見を現実世界の例を用いてまとめることが求められます。毎日の授業で出される課題はもちろん、これらの授業以外での課題も同時進行で終わらせなければならないのでとても忙しいですが、手際よくこなしていきたいです。

 

では、今回はこれぐらいにしようかと思います。次回はオックスフォード大学の見学、ポーランドでお世話になった文化交流の人たちのイギリス滞在について書くつもりです。

　こんにちは。

　いよいよあとひと月でlower 6thの一年も終わってしまいます。さらに、一つ上の学年は、IBの本試験が5月のうちに終わってしまったので、一年後にはIBさえも終わってしまうのかと時間の流れが恐ろしくなります。

　三学期（Trinity term）は、IB二年目の学生以外も、それぞれのコースの最終試験をうけています。一か月ほどテスト期間ということで普通の授業はなくなり、補習授業、テストを受ける以外は学校に来なくてもよくなります。日本の入試とおなじで、この試験の成績が大学に送られて合否が決まるのでみんな真剣です。

　IBの一年目は、試験はないのですが、最終成績に影響するコースワークに取り掛かっています。物理と化学では実験レポート、経済では最近の経済に関する記事を、経済の授業で習った知識を使って説明する課題をやっています。

　今回の英国からの便りでは、今まで見つけた日本とイギリス（whitgift校）の違いを書いていこうと思います。

・服装など

　最後の二学年に当たる6th Formはスーツに学校のネクタイ、ほかの生徒は校章入りの学校の制服を着ています。全員ネクタイをしていて、最初見たとき妙に思いました。学校にいる間もずっと制服なので、休み時間に走り回って遊んでいる時も彼らは制服を着っぱなしです。制服が学業成績を高めるということで、イギリスはこういう制服のある学校が多いらしいです。

　靴はみんな革靴で、上履きはありません。したがって、どの扉からも学校に入れます。

・授業

　各授業でメンバーも違うので、すべて移動教室です。物理・化学はたいてい実験室が使われます。基本的に授業の始まりと終わりのあいさつとかはなくて全員集まったら始まり、終わったら各々thank you, sirとか言って去っていきます。板書だけというよりは授業にパワーポイントを使う先生が結構多いです。そうでなくても黒板に直接書かないで手元で書いたものをプロジェクターを使って写す先生もいます。日本とかなり違うのは、一つのクラスが最大でも10人で、少人数の授業なので生徒たちもよく質問しているし、先生との会話もかなりあります。

・先生

　男性の先生は、スーツを着るのが決まりのようです。学年が多いことや少人数授業なこともあって先生の数はかなり多いです。オフィスが最低でも教科ごとに別々のところにあって、一人や二人だけで使っているものなども学校中に点在しています。そのため、僕はオフィスがどこにあるか知らない先生もいます。その他、化学物理は実験道具を管理しているtechnicianという人たちが複数人いて、実験の道具の準備や後片付けはその人たちがやっています。

・その他

　日本と違って、掃除はありません。毎日掃除するのに雇われた人たちが、放課後掃除をしています。そのせいかわかりませんが、床が紙のごみでかなり散らかっていることがままあります。

　飯の時も、こぼしてもそのままにしておくのでメニューによってはテーブルがかなり汚くなります。昼飯の時には、罰としてテーブル掃除をやらされている生徒が必ずいて、ランチの時間テーブルの間を歩きながらそういう食べ残しを拭いて回っています。

　あとは、扉や曲がり角で行き違いになったときに、相手に先を譲るafter youていうのが、よく起こるのですが、いつも譲られています。どうもタイミングというか反応が鈍くて先に言えないでいます。

　最近実験をすることが多かったのですが、実験中は、誰かしらがスピーカー使って音楽を流していました。

英国からの便り

　　Yuki　Hayashi

みなさん、こんにちは。まずは、1年生のみなさん、これからの3年間の学校生活が素晴らしいものとなるように願っています。そして、２，３年生は学年が上がり、学校を背負っていく立場になりましたね。学校の中でも外でも思う存分暴れてほしいと思います。イギリスから応援しています。

イギリスではイースター休暇のすぐ後にMockと言われるIB（インターナショナルバカロレア）の校内模擬試験がありました。この試験はとても大事なもので、この結果をもとに学校は大学側に成績を送ります。つまり、大学に志願する際の個人の成績としてMockが使われるということです。

自分の専攻しているなかで1番大変だったのは心理学でした。テストはすべてエッセイ形式の問題なので、深いところまで理解していないと良いエッセイが書けません。そして心理学は覚えることが非常に多く、研究者の名前や研究の行われた年、研究の目的や手順、結果などすべて含めなければなりません。結果では、実験参加者の何％がこのような行動を示したなど、詳しい数字も知識として必要で、復習しているときは頭の中が数字だらけでした（笑）かといって覚えればそれでいいというわけではなく、設問に対する答えをうまく研究の結果と結び付けてまとめる力が必要です。

自分はその結論を書きあげるのにとても苦労しました。これはもう慣れるしかないと思い、イースター休暇前にひたすらエッセイを書き、先生に直していただいたのを覚えています。特に休暇前の２週間はほぼ毎日エッセイを提出していたので、多忙な業務の合間をぬって添削してくださった先生には本当に感謝しています。問題としては”Discuss the role that one cultural dimension might have on behavior”（文化的側面が持つ人間の行動への役割について論ぜよ」などがありました。

余談ですが、日本では答えがあっていればマルを、間違っていればチェックかバツ印をつけますね。それに対して、イギリスではあっているものにチェックを、間違っているところにバツ、またはマルをつけます。イギリスに来た当初はこの事実を知らずに課題で正解にマルをつけて提出したところ、先生がすべて間違っていると思ったらしく、本気で心配されたことがありました（笑）

さて、イギリスでは５月に総選挙が行われました。イギリスの総選挙は５年以内に１度で極めて大事なものらしく、国民の注目度は非常に高いです。開票の際は学年全体でかなり盛り上がり、拍手やブーイングなどが頻繁に起こりました。この時期に感じたことは、周りの人はみな政治に大きな関心があるということです。生徒の間でも自分の支持する党に関して活発な議論が繰り広げられていました。イギリスには移民が多く、移民の受け入れを支持するかがとても大きな問題です。このグローバルの時代、将来日本にも移民を受け入れるか受け入れないかという選択を迫られる時が来るかもしれませんね。

　イギリスの夏休みは７月の頭から始まります。そこまでしっかりと集中して、１年をよい形で締めくくることができるように頑張っていきたいと思います。では、また次回お会いしましょう。

 

 

 

 

WHITGIFT校13,14期派遣の原田光遥くんから、長期派遣の最終レポートがとどきました。
ご覧ください。
原田君　長期派遣最終レポートfinal.pdf

　さて6月上旬にはハーフターム休暇がありました。僕はAレベルの科学を選択している生徒たちと一緒にアイスランドに旅行しました。この旅行は学校行事の一環です。今回は1週間というとても長い滞在で予定もぎっしりと詰まっていました。アイスランドは日本のようにプレートの境目にある島国です。地震や噴火といった自然現象が頻繁に起こることで有名です。ただし日本と違いプレートが広がっていく境目なので自然現象のメカニズムは大きく違います。またアイスランドは高緯度にあるので僕が滞在している間は真っ暗になることは一度もなく夜中でもうすぼんやりと明るいままでした。また標高の高い山には氷河が残されています。滞在6日目に僕も氷河を見に行きました。火山灰の降り積もっているところだけ氷河が解けずに残ってホーンを形成していました。このホーンは一見するとただの火山灰の山ですが踏んでみるとただの氷の塊です。氷河を歩くときはこれにつまずいて氷河の隙間に落ちる危険性がとても高いそうです。

　アイスランドは地理的特徴を生かして地熱発電が非常に優れています。アイスランドの北東側にはアイスランド最大の発電施設があります。この施設は首都のレイキャビックの総消費電力のおよそ3倍の電力を発電できます。この施設で使われている技術の開発には三菱や東芝といった日本の企業も大きくかかわっているそうです。

長期留学総括レポート2009～2011はこちら　（廣澤くん最終報告.pdf）

　僕は世界を舞台に活躍するような人間になりたいです。

　高校生のこの時期から留学することはとても有意義で、英語が欠かせない将来の国際社会に生きるためには、重要な意味を持つようになると思います。また、英語だけではなく、東欧各国からの留学生たちと寮で共同生活をすることで、異なるいろいろな文化に触れることができ、自分自身の自立性や社会性をも鍛えることができます。言語の壁などの多くの困難が立ちはだかるけれども、それらに打ち勝ち、より一層成長して帰って来ます。

　Whitgift校ではインターナショナル・バカロレア(IB)というコースで、英語、日本語、化学、生物、経済、数学の６科目を勉強する予定です。 Whitgift校は少人数教育、エッセー教育をベースとし、論理力や表現力を伸ばす高度な授業を展開している一方で、スポーツや音楽などもすばらしい成績を収めています。このような優れた環境の中で勉強できることを誇りに思います。自分の力がどれだけ通用するかはわかりませんが、最後まで諦めずに、目標に向かって一生懸命やりたいと思っています。

　僕は長い間ずっと今回の長期派遣に選ばれたいと願ってきました。今は本当にうれしく思っています。英語圏の国で勉強できるのは滅多にないことなので、与えられた貴重なチャンスを大事にして、今後につながるようにがんばります。

ロンドン　インペリアル大学合格！
Imperial collage London
Biochemistry(生化学)コース

私の留学の一番の目標は、世界中の人々と完璧にコミュニケーションを取れるようになることです。また、ホイットギフト（以下W校）での授業は浦高の雰囲気とは異なり、もちろん全て英語で学ばなければなりません。海外に住むことは憧れていましたが、今まで真剣に自分の事として考えたことがなかったので、まだ実感としては湧いてきませんが、とにかく一生懸命頑張りたいと思います。

　W校では、インターナショナル・バカロレア（IB）コースを選択し、学科としては、英語、日本語、数学、化学、生物、心理学の６科目を専攻します。私は短期派遣の時にW校に訪れ、実際の授業等を見学してきたのですが、学問に対する情熱がひしひしと伝わってきて、驚きました。このような環境で、私も彼らと一緒に勉強できると思うと、とても楽しみです。

　外国での長期に渡る生活は異質なもので、日本とのギャップも生じてくると思います。しかし、世界には様々な考えがあるので、お互いに理解し合い、全ての事を新しい体験として、吸収していきたいです。また、私からも日本の文化や、考え等も伝えていきたいです。１８という年齢で、このような厳しい状況に身をおくことは、人間としての器を大きくし、これからの国際社会において、絶対に有意義なことだと思っています。だからW校では、自分の限界まで様々な事、特に、勉強、スポーツ、芸術に積極的に挑戦し、留学を終えたときには、今より何倍も成長できるように、日々努力を続け、精一杯頑張ります。

ケンブリッジ大学合格の快挙！
～浦高生、ニュートンの後輩に～

大谷君は、２００８年１月、見事に
ケンブリッジ大学ピーターハウス・カレッジ・ナチュラルサイエンスコースに合格しました。
彼はホイットギフト校で2年間、IB（インターナショナル・バカロレア）コースで勉強し、
外国人留学生ながら、学年トップの成績を収めていました。
そしてホイットギフト校での課程が修了した後も大学進学の準備を続け、今回の快挙となりました。

ピーターハウス・カレッジは1284年創立のケンブリッジ最古のカレッジであり、
１学年の募集定員が全体でわずか80名程度のケンブリッジ最小のカレッジでもあります。
その規模の小ささから、教授と学生の距離が非常に近いカレッジとしても知られています。

ホイットギフト校長期派遣へ向けての抱負

　私がこのプログラムに応募した理由のひとつに、異国の学生たちに囲まれて生活してみたいと強く思ったということがあります。 　幸いにも、過去にも浦高でホイットギフト校短期派遣とミシガン大学サマープログラムへの派遣と2度海外で勉強してくる機会が与えられ、そこでたくさんのすばらしい学生たちと出会うことができました。アメリカや韓国、イギリスといったさまざまな国の学生たちと自国の文化、世界の出来事などについて話をし、自分の知らない世界、考え方の多いことに改めて驚かされました。このプログラムを通して多民族社会という新鮮な環境に身をおくことで、将来、世界の舞台で仕事をするようなとき、文化の異なる相手を理解し、評価できるような柔軟な姿勢、考え方を得たいと思っています。
ホイットギフト校ではインターナショナル・バカロレアコースを選択し、数学、化学、生物、経済学、英語、日本語を勉強することになっています。インターナショナル・バカロレアとはスイス・ジュネーブに本部を置くインターナショナル・バカロレア機構が提供する国際的に極めて評価の高い教育プログラムです。その資格を取得することで、英国国内の大学のみならず、世界中の有名大学に入学することが可能となります。このチャンスを最大限に生かしたいと思います。
　単に英語の勉強という小さな目標にとらわれるのではなく、異国の学生たちの間で勉強するという、留学からしか得られないような貴重な経験を得て、この与えられたチャンスを自分にとって有意義なものとしていきたいです。

長期留学総括レポート2005～2007はこちら　（大谷君報告書.pdf）　
　2008年05月31日付「デイリーヨミウリ」に掲載されました（大谷君記事.pdf）